教练式辅导是如此的优雅，它以“我们想去寻找的想法往往就在我们自己身上”为核心。我认为它是民主的，能够认识到我们每一个人的与众不同。我们的生活层次分明，以至于教练式辅导的经历很可能会被人遗忘。我们需要停下来为神奇的思维创造空间。

教练式辅导的工具和用词与接下来要做的事情密切相关。我想要什么样的结果？这将会有什么影响？会是什么样子的？然而，体验起来完全是另一种情形：需要静默聆听和慷慨包容，与他人合作并有明确的举动。

很多事都有意向性，无论是过全心的生活，还是在人际关系网中有持久的联系。如果彼此之间的想法被认可，想象力就会随之产生，而相识的地方就会变成有意义的地方。多么美丽的空间！

古拉比人认为每篇文章都有四个层次的含义。Peshat表示普通，直接和字面的。Remez是暗示的，或者象征性的。Drash是从探究中产生的故事，而So’d是通过灵感或启示而产生的秘密的、隐藏的，或神秘的意义。这四个拼在一起是PaRDeS，而pardes意为“花园”或“果园”。

我是世俗的无神论者。我永远无法理解有关山和智者在山林的故事，或者与宗教文本中所罗列的生活事业相关联的故事。规则就是规则——有什么意义呢？直到最近，我才能看到故事使人感同身受和对于理解世界的重要性。

逻辑在我们生活中主导着表面和隐含的意义，帮助我们想象对不同感受的体验。这是事务和内心感受之间的距离。我深受循证研究潮流的影响，它告诉我们，我们的感受驱使着我们，而不是我们驱使自己的感受。在讲故事时要有戏剧性，注重探索的过程而不是结果。教练式辅导让我觉得这是探索之旅。在古希伯来语中，darash意味着“探索”，而drash意味着“故事”。这两者密切相关。

换句话，教练式辅导就是——我们制定计划去让人做出改变——这些词语是字面的和象征性的，更接近Peshat和Remez。通过教练和客户之间的联系，教练式辅导为更深的体验开辟了可能性。

我相信探索和故事是我们和世界之间的支点。在教练式辅导的过程中，我的角色是伴随我的客户，我会尽可能地满足他们的需求。而不是害怕太高或太深：通过轻松的接触，我渴望有自己讲故事的空间，在森林中或在山上漫游都是不错的选择。这种神奇的思维可以产生灵感，带来清晰而持久的变化。